Основные положения педагогики сотрудничества: отношение к обучению как к творческому взаимодействию учителя и ученика; обучение без принуждения; идея трудной цели (перед учеником ставится как можно более сложная цель и внушается уверенность в её достижении); идея крупных блоков (объединение нескольких тем учебного материала, уроков в отдельные блоки); использование опор; самоанализ (индивидуальное и коллективное подведение итогов деятельности учащихся); свободный выбор (использование учителем по своему усмотрению учебного времени в целях наилучшего усвоения школьниками учебного материала); интеллектуальный фон класса (постановка значимых жизненных целей и получение учащимися более широких по сравнению с учебной программой знаний); коллективная творческая воспитательная деятельность (коммунарская методика); творческое самоуправление учащихся; личностный подход к воспитанию; сотрудничество учителей; сотрудничество с родителями.

Цель педагогики сотрудничества - сначала ставится большая и нужная цель, а затем всячески поддерживается вера в её выполнимость. Главное — настоящие дела, приближающие к выполнению заветной цели.

Задачи педагогики сотрудничества:

Педагоги—новаторы заявили, что педагогика сотрудничества принимает любого ребёнка. Педагоги должны помочь сохранить ребёнку свою индивидуальность, выявить потребности, помочь ему в интеллектуальном и нравственном развитии.

Основные идеи педагогики сотрудничества:

• обучение ребёнка в зоне ближайшего развития
• учение без принуждения
• набор ключевых слов, знаков, расположенных в виде опорной схемы, для исключения зубрежки материала
• идея опережения
• идея крупных блоков
• идея свободы выбора
• идея диалогического размышления
• идея интеллектуального фона класса
• идея совместной деятельности учителей и учеников
• идея добровольности в досуговой деятельности

Внедрение технологий сотрудничества в педагогике обладает следующими преимуществами:

• Формирование у обучающихся тяги к знаниям.
• Раскрытие творческого потенциала.
• Подстраивание учебного процесса под интеллектуальные способности каждого.
• Создание позитивного отношения к обучению.
• Постоянное углубление и расширение знаний.
• Совершенствование компетенций педагога.

Но у технологии сотрудничества есть и недостатки. В особенности выделяют следующие минусы:

• Повышенная нагрузка на учителя.
• Невозможность «потокового» обучения большого количества студентов.
• Отсутствие унифицированных методов работы в педагогике сотрудничества.